基本指标

 
 
 
 


指标综述

4-15教育教学

经过十多年的摸索与实践,学校已形较完整的教学质量监控体系。2015—2016年,学校以实现应用型人才培养目标为出发点,以各主要教学环节质量标准为评价参照体系,有力监控教学过程、教学质量等关键环节,并注重各种教学信息的收集、统计、分析和反馈,形成良性的教学信息收集、分析、反馈系统。

49.学校师资力量、资源配置和工作评价体现教学中心要求。落实骨干教师激励计划,教授、副教授为本科生上课达到90%以上。有完善的教学质量监控体系和教学事故处理机制。

两年以来,学校采用走出去,请进来的方式,特别是和台湾高校交流。在考察学习、广泛征求意见的基础上,把原来规章制度“废、改、立、留”,推进实施卓越建桥计划。

教学目标明确,完善课程评价方式,建立课程评估制度。所有申报校级以上的课程类建设项目必须先通过课程评估,保障所有课程的授课质量。尝试设计新版教学大纲,新大纲关注学生专业基本能力,增加内容有:一是关联课程教学目标与学生基本能力(含细化的专业知识与实务能力);二是根据课程教学目标、学生基本能力进一步细化课程1+X考核方式,使课程评价与学习成效、能力提升相挂钩;三是公示课程网站、教师答疑时间、地点。

试点课程教学改善历程,提升课程教学质量。在新闻学、汽车服务工程、工程管理、日语等4个校级试点专业以及计算机专业群中试点改革,每个专业选择1-2门课程参与制作课程教学改善历程档案。此档案包含新版大纲、学生学习历程记录、学生学习成效、未达到能力目标学生的补充教学记录、教师教学的反思等,以此规范课堂教学资料的收集,促进课堂教学的改善。

建立培养质量追踪改善机制。继续做好毕业生在校调查工作、毕业生毕业半年后及三年后调查工作,并引导各系做好用人单位调查工作。修改《上海建桥学院教学质量保障工作手册》,并在5个试点专业中选择1-2个专业参与试点教学质量保障工作,推进专业教学质量保障机制的建设。

完善专业评估制度。修订现有上海建桥学院专业达标评估制度,增加校内评审环节。校内专家评审达标的方可请校外专家进行校外评审,校内专家评审不达标的专业须整改一年后申请重新评估,评估成绩计入相关考核。

一、质量保障体系

我校结合新建本科院校培养应用型人才的特点,专业达标评估及教育部本科教学工作质量监测数据采集的要求,已建立起一套行之有效的教学质量保障体系。

二、教学质量监控措施

学校注重教学信息收集工作,教务处质量监控办公室会同教学管理人员、教学督导、学生教学信息员等人员对学校各个环节的教学情况进行信息收集工作。信息的收集工作主要采用常规教学检查、专项教学检查,以及同学评教(评学)、和座谈会等方式对教学环节的各类信息进行收集。质量监控岗位将收集到的信息进行汇总、统计,并反馈至相关部门。

教学质量监控的主要环节有:日常监督、专项教学评估、课堂教学质量监控、实践教学质量监控、考核监控等;教学质量分析的主要环节有:生源质量分析与跟踪、考试分析、学生学习力问卷调查分析、毕业班学生问卷调查分析、毕业生就业情况分析、毕业生社会满意度调查分析等;教学质量改进的基本内容包括:制定纠正措施、制订预防措施并进行持续改进。

(一)常规教学检查

常规教学检查是指:每学期的期初、期中、期末的常规性教学检查工作。通过教学检查工作的总结与分析,及时总结经验与反馈各教学环节中存在的问题,针对检查中存在的问题提出解决方案和整改措施,并落实整改情况。

(二)专项教学检查

专项教学检查主要包括:每学期组织开展的有关毕业设计(论文)检查、试卷质量及存档材料的检查、两周实践教学检查、毕业实习检查、课堂教学规范检查等教学环节进行专项教学检查。广泛收集掌握各主要教学环节的教学状况、学生学习状况及学校管理制度执行状况等信息;学生信息员则不定期地向教务处反映本班课程教师的教学情况和本班级学生学习情况。所有收集到的信息通过分析、梳理反馈给二级学院,二级学院对相关的问题针对问题持续改进。

(三)建章立制,重在落实

经过十多年的摸索与实践,学校逐步建立和实施了一系列的制度,以确保教学与管理的各个环节都能得到有效的监控与反馈,这些制度包括定期教学检查制度、教学督导制度、多层次听课制度、学生信息员制度、定期教学工作研讨制度、教学情况分析跟踪制度、考试制度、教学巡视制度、教学事故认定制度、辅导答疑制度、教与学沟通制度、每学期两次集中教研活动、教师教学工作全面考核制度、奖教金制度等。

(四)收集教学信息、注重分析和反馈

学校主要通过各类教学检查、教学督导、各级领导听课、网上评教、教师网上评学、教师学生座谈会、学生信息员信息反馈等途径,广泛收集掌握各主要教学环节的教师教学状况、学生学习状况以及学校管理制度执行状况等各方面的信息和数据,并对此进行统计与分析,将需要整改的内容反馈至各二级学院及相关部门。

三、开展专业达标评估,发布教学质量报告

学校注重常规自我评估机制,除了正常教学环节监测外,全面开展专业达标评估和选优评估,向社会发布年度教学质量报告。2016年,对我校7个专业进行专业达标评估;为迎接2019年的审核评估做准备;201610月,我校向社会公开发布上海建桥学院2016年度教学质量报告,主动接受社会的监督。

四、引入教学质量第三方评估

在以往的评价实践中或多或少忽略了校外评价主体的参与,一方面有“闭门自赏”的嫌疑,更重要的是不利于及时了解市场对人才需求的变化、社会对学校教学质量标准的认同。为此,我们在质量保障体系的建设中引进了第三方评价机制,用一种客观的眼光来审视学校,以使学校能够清醒认识自我,达到不断改进,不断发展,不断前进的目的。2016年,已是连续第四年聘请麦可思对已毕业学生进行质量跟踪调查。

[麦可思公司的毕业生调查报告]

    五、教学事故处理机制完善

    学校依据新修订的《上海建桥学院教学事故认定与管理规定》,对从各渠道反映出来的教学问题,通过教学整改通知单及教学事故处理等方式进行处理。20163-11月,学校共回收信息员反馈意见18份,处理教学事故2例。


[受理后的学生信息员反馈意见表]


六、教授、副教授为本科上课达到100%

2016年,我校专任教师数 620 名,其中正教授42人,占6.77%,副教授占29.19%,教授、副教授为本科上课达到100%

50.教学改革成效显著,毕业论文(设计)、实践环节抽查情况优良。有学生满意度调查。

20152016年,学校教学改革以卓越建桥计划为抓手,构筑以能力为导向的课程体系,规范校企协同授课,落实各级教改项目等工作。

建立校院系三级教学计划与课程设置的审核机制。印发《上海建桥学院课程审核制度》,成立校院系三级课程委员会,审核培养方案所列课程以及课程的增减、课程内容的大幅调整,以使培养方案的制定、课程的调整更规范、有序,适应市场的需求。

构筑以能力为导向的课程体系。2015年以来,学校以八大基本能力为导向构建课程体系,并以2015级人才培养方案为抓手,改革人才培养模式,主要体现在培养方案制定方面侧重五个对接:专业设置与区域产业的需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、专业建设与专业评估专业认证标准对接。

规范校企协同授课、引入校企共建课程。随着校企合作、产教融合的深入,大批专业开始引进企业教师进校开展讲座、授课或集中实践环节的指导、毕业设计的指导,因此需针对校企合作、产教融合设定一些规章制度。20152016年主要工作有三项:一是建立业师协同授课机制,二是制订业师校内职称制度,三是校企共建课程。

加强创新创业教育。拟定学校创新创业教育实施方案,将创新创业教育融入课程面建设,将创新创业教育变成一种素质教育,把培养最具有开创性个性的人、培养有创造力的人才作为培养目标之一。

一、教学改革成效显著

2016年,为进一步构建能力本位的课程体系,学校从课程建设、教学改革项目等方面着手,以课程建设为中心,计划通过4年左右的时间,实现全校所有课程达标建设,每个专业10门核心课程建设,并进行相应的制度建设。目前已制定《上海建桥学院课程建设管理办法》。同时,学校开展26项教学改革项目,为能力本位课程建设、理实一体化课程建设、项目制课程建设、教学方法的改革和研究等方面进行专项资金的建设。

[教学改革研讨例会]


二、毕业论文(设计)、实践环节情况优良

毕业设计(论文)和实践教学是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是实现教学、科研与社会实践相结合的重要结合点,是培养学生专业能力的重要环节。2016年,学校教务处进一步从选题、中期检查、答辩等环节规范2016届毕业设计(论文)工作。

参与2016届本科毕业生毕业设计(论文)的指导教师共395人。其中,外聘教师150人,占38%;专任教师245人,占62%。其中,高级职称教师166人,占42%;中级职称教师190人,占48%;初级职称教师37人,占9.4%,外教2人。每位老师指导学生不超过10人,指导教师为讲师(中级)以下职称者,均有副教授或中级职称教师协助指导。

2016届参与毕业开题工作的毕业生共计2909人,经检查,各学院开题工作进展良好。2016届毕业设计(论文)除新闻系选题以小组形式合作完成外,其他专业选题基本做到一人一题,共计2867个选题。从选题来源来看,来自科研的项目52项,约占2%;来自生产实践的项目共1991, 69.4%;来自科研和生产实践的项目共2043项目,占72%,其他824个,占28.7%。从选题构成来看,选题来自科研项目的比例和来自生产实践项目的比例均有所上升。总体来讲,近三年,来自生产实践项目等实践应用型选题比例呈上升趋势,这也说明今后选题的发展趋势会更加注重学生实践应用能力的培养,尽可能将选题与企业项目挂钩,适应应用型人才培养需要。

2016届毕业生毕业设计(论文)整体情况较好,学生成绩优秀。90分及以上151人,占总人数5.2%80-89分,1102人,占37.9%70-79分,1400人,占48%60-69分,211人,占7.3%;因其他原因延期及答辩不及格人数为45人,占1.5%。与上届相比,80分以上学生人数比例上升5个百分点。为保证毕业论文质量,信息学院324份毕业论文全部参与学术不端检测,其他学院共抽取355份毕业论文进行学术不端检测,凡是重合度高于30%的论文不能通过检测,有55名学生的论文未通过第一次检测,经修改后参与二次检测,在二次检测中仍有7名学生的论文未通过检测。

实践教学方面,教务处根据卓越建桥计划,进一步完善实践教学体系建设,在教学计划中对实践教学环节进行合理规划,着重加强学生创新精神和实践能力培养,通过开设实践教学课程、安排学生参加社会实践、校外实习等,提高学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。

2015-2016学年第二学期课内实践实验课程282门,独立设置实践及实验课94门,集中实践课程92门。2016-2017学年第一学期课内实践实验课程267门,独立设置的实践实验课程67门,集中实践85门。从实践课程的抽查情况来看,实践课程都能按照教学计划按时保质完成,教学任务明确,大大提高学生对知识的运用能力。

鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发,不断提高大学生的创新精神、创业精神和实践能力,教务处积极组织大学生科技能力创新项目及大学生创新创业项目申报,通过科创项目,激发大学生的专业兴趣和潜能2016年共申报大学生科技创新项目120项,创新创业项目80项。

三、有学生满意度调查

2016年上半年(2015-2016学年第二学期),教学督导参与听课160门次课程,其中45 门次优,97 门次良,15 门次中,3 门次差,优、良、中、差分别占听课课程比例的 28.13%60.63%9.38 %1.88%

2016年上半年(2015-2016-2学期),共236 门次课程被同行评价,其中 183门次优,45 门次良,8 门次中, 0门次差,优、良、中、差分别占听课课程比例的 77.54 %19.07 %3.39 %0 %

2016年上半年(2015-2016-2学期),共896门次参与学生评教,评教结果437 门次课程为优,449 门次课程为良,10门次课程为中,0 门次为差,优、良、中、差分别占听课课程比例的 48.77 %50.11 %1.12%0%。五年来在校学生对教师评价的平均分为: 88.4291.5793.4190.889.122015学年平均分之所以下降与评教指标的调整有很大关系。总体而言,学生对教师的教学情况比较满意。


[上海建桥学院2011-2015学年学生评教平均分分布图]


51.面向社会需求,合理设置并不断优化学科和专业,实习实训基地建设满足教学改革要求。

为加强实训基地建设,健全产学合作机制。学校成立产学办公室,拟定制度调研工作。

2015年,启动制定《上海建桥学院校企合作管理办法》。目前管理办法框架结构初步形成,下一步将与二级学院和有关部门交换意见,不断完善办法。同时,初步拟定《校企合作协议签订程序及管理办法》《实习基地建设管理办法》《实训基地建设管理办法》等配套文件,使实训基地建设、校企合作工作在制度上得到有效支撑。

健全产学合作机制,通过产学合作的顶层设计,把不同层次、不同侧面的体制结合起来,并且互相呼应、相互补充,发挥最大效能,推动产学合作工作向广度和深度发展。

学校整体搬迁临港至今,主动适应临港、浦东、上海乃至华东地区社会经济发展对人才的需求,逐步强化学科专业布局和结构调整。

扎根临港对接创新基地对接临港打造全球智能制造技术和服务输出创新基地战略,信息技术学院聚焦智能机器人制造这一智能制造业关键组成部分,组建智能终端与移动应用试点专业,计划两年后升级成为智能机器人制造专业。


[国台办领导人(左三)观摩信息技术学院自制机器人表演]

服务临港依托上海迪士尼乐园、上海鲜花港等园区不断发展壮大的旅游业,商学院旅游管理专业与喜达屋集团等企业合作,共建课程体系、实践环境、师资队伍等专业教学机制,培养外语能力突出,掌握国际酒店管理专业技能,具备人文素养、领导艺术、创新意识的复合型人才。


[潘迎捷校长(右)与喜达屋酒店管理集团总监仲荧在签约仪式上]


立足前沿需求辐射长三角 响应上海建设“设计之都”、大力发展文化创意产业战略,艺术设计学院宝石工艺专业升格成为华东地区首家以本科学历教育为主的珠宝学院,设置宝石及材料工艺、珠宝首饰设计两大专业,与上海宝石交易中心、“东华美钻”“老庙黄金”、亚洲珠宝学院、英国诺丁汉城市大学等国内外机构、品牌、学校合作,为行业培养设计、制作、营销、管理、鉴定等方面的紧缺人才;目前已与浙江省珠宝玉石首饰行业协会、杭州星工科技有限公司合办星工原创首饰产学研中心,下设孵化基金,推动高校首饰设计专业师生原创孵化。

[潘迎捷校长(左)为珠宝学院揭牌]

[周健儿副校长(左)与浙江省珠宝玉石首饰行业协会张盛丰会长为星工首饰

专业产学研中心揭牌]

20161026日,珠宝学院举行“传承匠心,弘扬国粹”吴德昇大师工作室(以下简称“工作室”)揭牌暨集体拜师仪式,启动海派玉雕人才孵化与文化推广基地建设。

工作室旨在以吴德昇大师为核心,组建名师教学团队;以“海纳”与“精作”为宗旨,完善海派玉雕传授课程体系;主要面向建桥珠宝学院,选拔基础扎实、对玉雕技艺具有浓厚兴趣的青年教师与学生进行共同培养,探索师生“同教共学”人才孵化模式;力求融合绘画、书法、石刻、现代设计等多种艺术门类,传承创新海派玉雕技艺;通过师生共同培养,推动以“师徒相授”为主体的传统技艺传承模式与现代课堂教学紧密结合,取长补短;依托传统拜师仪式、“传统玉雕文化和时代工匠的精神”系列讲座等机制,继承弘扬优秀传统文化,进而完善海派玉雕人才孵化与文化推广基地建设。本次拜师仪式采取弟子朗读《拜师贴》、向吴德昇大师和师母行跪拜礼、敬茶的步骤,即为使同学们领略师道与匠心。

[工作室揭牌]

[向吴德昇大师敬茶]


目前,国家级非物质文化遗产项目“海派玉雕”代表性传承人王金忠,上海市非物质文化遗产项目“海派玉雕”代表性传承人黄杨洪,已进驻大师工作室,受聘成为骨干教师。首批三名弟子,建桥珠宝学院实验中心主任龚已定,宝石及材料工艺学专业讲师支颖雪、13级学生陈浩,将在诸位大师指导下开始海派玉雕技艺与文化研习。

专业重组紧追产业发展趋势 适应传媒行业从传统媒体向以移动客户端为主要载体,呈现多远化、融合性等特点的新媒体转型趋势,传播、广告、数媒等专业拟联合组建“全媒体”专业,计划调研西安交通大学、台湾世新大学等海内外院校相关专业,明确人才培养定位、规格,重组课程体系与师资队伍,于20169月开设试点班。适应外语人才专业化需求,外国语学院日语专业推出“J(日语)(专业)”五年一贯制培养计划,开设动漫、电商、航空、汽车等方向课程;各方向学生先在建桥学院完成三年本科教育,夯实语言基础,再前往日本对口合作院校完成两年研究生教育,提升专业能力;最终取得中日两国政府认可的硕士学位证书与从业资格证书,具备“语言+专业”双重竞争优势。

52.学校语言文字管理体制机制健全,语言文字使用规范,师生普通话水平测试成绩达标。

在全校营造语言文字规范化工作的宣传氛围,大力推广和规范使用国家通用语言文字,不断增强社会语言文字应用的法制意识,促进学校语言文字环境的持续改善。根据《教育部等九部门关于开展第18届全国推广普通话宣传周活动的通知》(教语用函〔20151号)要求,20152016学年学校继续开展 “推普周”活动、“师生经典诵读活动”、展板设计大赛、中华诵•学生规范汉字书写大赛。



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教育部语言文字信息管理司副司长田立新一行到访我校

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“公共服务领域俄、日、朝-韩文译写规划研制”第三次工作会议在我校召开

  

53.广泛开展国际合作,推进师生国际交流,规范管理外国留学生,积极开展中外合作办学。

按照学校卓越建桥计划的统一部署和要求,对外交流办公室以全校面推进国际化进程的4大措施为主线,开展适合学校实际情况的对外交流项目。

扩大交流合作。学校已与60多所国(境)外高校签订交流和合作协议,新增24所国(境)外高校(国外20所、台湾3所、澳门1所)。自卓越计划实施以来新增合作院校11所:英国南安普顿索伦特大学、英国诺桑比亚大学、德国慕尼黑应用语言大学暨慕尼黑语言和翻译学院、澳门科技大学、韩国培材大学、韩国忠南大学、日本活水女子大学、英国卡迪夫城市大学、德国维尔道应用技术大学、印度尼西亚班东技术学院、加拿大亚纲昆学院。

支持国际发展。经过近2年的准备,今年又新招12名外国留学生(6名韩国学生,2名俄罗斯学生,3名印尼学生,1名尼泊尔学生)来校分别学习品牌设计、时尚设计。学校聘请“海外名师”韩国品牌设计师金亨锡教授为国际设计学院院长,全部专业课程与国际接轨,由海内外著名教授和设计师担任主讲,采用英语教学。经近一学年的教学实践,学生反映良好。为扩大生源,促进学院发展,学校与韩国的Kaywon 艺术大学、仁德大学校、明知专门大学、培才大学、忠南大学就师资交流和合作培养设计专业学生方面签订合作意向备忘录。2015年,学校组织国际学生参观临港新校区,让留学生感受临港校区的优美环境和住宿环境。学校还组织国际学生参加第八届上海高校外国留学生龙舟赛。

提升学生外语交流能力。为提升学生外语交流能力和英语教师的授课能力,学校在2015年暑期组织16名外国语学院英语教师赴澳大利亚悉尼Macquarie大学参加为期6周的英语教学法培训项目。对外交流办公室还与教师发展中心联合,组织两期澳洲班学员参加英语教学法工作坊,研讨英语教学法教学实践应用、丹麦班教学启示等。

营造校内国际化环境。师生派出项目。2015年,师资交流和学生交流项目发展迅速,学生派出赴国(境)外参加长短期学习、进修、实习和参赛已达275名,国别和地区有美国、英国、日本、泰国、斯里兰卡、台湾地区。首次派出学生境外专业营三个共61名学生,分别为珠宝学院17名学生赴泰国、斯里兰卡学习珠宝鉴定,商学院25名学生赴英国诺桑比亚大学学习语言文化,新闻传播学院19名学生赴台湾世新大学学习微电影制作。

教师派出赴国(境)外参加长短期学习、进修、考察达275人次,国别和地区有美国、英国、日本、澳大利亚、德国、韩国、印度、泰国、斯里兰卡、台湾、澳门、香港等。为学习台湾经验,组织140人次赴台。

两年暑期分别派出学习考察5个团组76人次、5个组团106人次,分别为外国语学院16名英语教师赴澳大利亚培训,外国语学院6名日语教师赴日本东京情报大学,群马酒店集团学习考察系主任、骨干教师等23人赴德国EBS欧洲商学院培训,23名辅导员赴台湾世新大学辅导员专班培训,潘迎捷校长带队(共8人)参访考察多所美国高校。

3个境外暑期学生短期团组。(1上海暑期学校国际围棋班来校学习,共有来自美国华盛本大学、英国南安普顿索伦特大学、德国欧洲管理学院、德国缅因州JG大学18人参加。围棋班历时2周,活动包括学习围棋和中国传统琴棋书画、参观上海历史文化场馆、走访杭州棋院和古琴博物馆、与中国小棋童对弈。(2暑期台湾学生上海文化游活动,有来自中原大学、台湾朝阳科大、南台科技大学的14名学生来校参加为期2周的活动。活动期间,台湾学子聆听了介绍大陆文化与改革发展、经济与国际贸易、企业与人力资源管理等专业讲座,参观纺织博物馆、中医药博物馆等上海高校特色博物馆,还参观上海及周边地区的文化景点,并与建桥青年学子互动交流。(3学校还承办南华大学暑期异地教学。

中外合作办学项目管理。2015年年初,教育部批准上海建桥学院与美国沃恩航空科技学院合作举办机械设计制造及自动化(航空机械维修方向)本科学历教育。暑期,潘迎捷校长专程赴美,考察航空维修专业实训基地,就师资队伍建设、课程开发使用、学生培养模式等问题深入讨论并达成共识,最后签署执行协议。

建桥-丹麦班项目。每年9月,丹麦合作院校选派25名学生来校商学院与中国学生一起参加三个月的合作学期学习。该项目8门课程共320个课时采用英语授课,丹麦教师来校承担三分之一课时教学。该项目进展顺利,效果显著,建桥学生不用出国就能享受国外教师授课,学校教师也提升英语专业教学,还为学校教学改革提供借鉴。

海外名师项目。“海外名师”项目为学校的发展起到巨大促进和推动作用。“海外名师”韩国品牌设计师金亨锡教授来校工作多年,通过他的努力和学校教师配合,为学校带来一门新的课程——“品牌管理”、一本自编新教材、一支得到锻炼的青年师资队伍、一个国际设计学院。2015年,学校申报2名“海外名师”,全部获批。

外籍教师管理。在教委直接帮助下,学校聘用2名海外名师,7名普通外教。2015年秋季又新聘用2名普通外教。

我校积极响应推广普通话活动,40岁以上的专职教师普通话达到二级乙等以上占74%2016年推普周,以“推广普通话,写好中国字”为主题,举办了“纪念长征胜利80周年书法展”“2016展板设计大赛”“2016中华颂大赛”等活动。


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(潘迎捷校长与韩国培材大学校长金永浩等合影)

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(潘迎捷校长与韩国忠南大学校长郑相喆签署合作备忘录

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(潘迎捷校长与韩国忠南大学校长郑相喆等合影)

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(潘迎捷校长与韩国培材大学校长金永浩等座谈)




[2016年中华颂大赛现场]

支撑材料链接:

1、教学质量监控体系和教学事故处理机制.docx

2、校外实习、实训基地(时点).doc

3、2015年本科、专科专业设置.xlsx

4、商学院与英格兰及威尔士会计师协会签约合作
http://www.gench.edu.cn/87/cc/c46a34764/page.psp

5、潘迎捷校长一行访问韩国培材、忠南大学
http://www.gench.edu.cn/7c/33/c3153a31795/page.htm

6、教育部田立新副司长一行到访我校
http://www.gench.edu.cn/8c/9e/c129a35998/page.htm

7、美国Trine 大学副校长Michael R. Bock一行访问我校
http://www.gench.edu.cn/87/19/c129a34585/page.htm

8、-上海建桥学院2015年度本科教学质量报告(2016.10).pdf

9、上海建学院应届毕业养质量评价报告(2016)(五年版).doc

10、上海建桥学院课程建设管办法.doc

11、海建桥学院专业专业设置情况表.xlsx

12、上海建桥学院本科专业设置情况表.xlsx

13、2016年大学生科创项目拟立项项目汇总表.xlsx

14、2016年上海建桥学院校级教学成果汇总表.xlsx

15、2016年校级教改项目立项通知.docx

16、关于开展2016年校级教学成果评选工作的通知.doc

17、近五年教学方面成果统计.xlsx

18、2016创新创业训练项目汇总表.xls

19、2016校外实习、实训基地.xls